Políticas entrelaçadas: Neoliberalismo, Cultura Escolar, Ensino de História e aproximação dos saberes acadêmico e escolar por meio do paradidático “Uma História que “Vale” a pena aprender”

Abstract

Este trabalho propõe-se a analisar, em um primeiro momento, a trajetória histórica do neoliberalismo, percorrendo os casos paradigmáticos em que a defesa dos pressupostos neoliberais, como a redução dos gastos públicos, as privatizações e a precarização social, transformam-se em objetivos inquestionáveis da agenda governamental. Após este momento inicial, em que um espaço importante foi destinado à análise do governo de Roseana Sarney (1995-1998), em diálogo com a historiografia e com questões centrais do ensino de História e a Cultura Escolar com ênfase nos documentos curriculares, BNCC que contempla toda a que abrangem a educação básica brasileira e o DCTM abrangendo a educação básica no território maranhense com base na BNCC. Ainda em consonância com os possíveis usos do Livro Didático, será analisado o livro didático do nono ano mais adotado nas escolas da Rede Básica de Educação do Brasil, com vistas ao entendimento de como as questões presentes nas análises sobre o neoliberalismo são contempladas pelo livro didático e, assim, mapear como o neoliberalismo é trabalhado nas aulas de história. Por fim, recorrendo à historiografia e aos jornais maranhenses O Estado do Maranhão e Jornal Pequeno, será construído um paradidático voltado para os alunos do nono ano do Ensino Fundamental, intitulado “Uma História que “Vale” a pena aprender”, com o objetivo de aproximar o saber acadêmico e o saber escolar, além de incorporar às aulas de História fontes documentais, como a imprensa, capazes de potencializar o ensino de um tema tão central, como o neoliberalismo, tomando como exemplo a privatização da Companhia Vale do Rio Doce.