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https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/6776| Título: | O jogo mancala no ensino de operações com números naturais: uma proposta pedagógica fundamentada na valorização da cultura africana |
| Título(s) alternativo(s): | The Mancala game in teaching operations with natural numbers: a pedagogical proposal grounded in valuing African culture |
| Autor(es): | Cruz, Glória Emelly de Oliveira |
| Orientador: | Melo, Rayane de Jesus Santos |
| Membro da Banca: | Barbosa , Mauro Guterres |
| Membro da Banca: | Ramos , Laine Silva |
| Data do documento: | 2027-07-01 |
| Editor: | Universidade Estadual do Maranhão |
| Resumo: | A valorização da cultura africana no contexto escolar constitui um importante desafio para a Educação Básica brasileira, especialmente após a promulgação da Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todo o currículo escolar. Nesse contexto, a Matemática também é chamada a contribuir para a implementação dessa legislação por meio de práticas pedagógicas que articulem a aprendizagem de conhecimentos matemáticos ao reconhecimento das contribuições históricas e culturais dos povos africanos. Diante disso, este estudo teve como objetivo elaborar uma proposta pedagógica que articule o uso do jogo africano Mancala ao ensino de operações com números naturais no 6º ano do Ensino Fundamental, promovendo a valorização da cultura africana no contexto da Educação Matemática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e bibliográfica, sendo desenvolvida a partir do levantamento e análise de livros, artigos científicos, dissertações, teses e trabalhos publicados em eventos da área da Educação Matemática. Como resultado final do estudo, foi elaborada uma proposta pedagógica destinada ao 6º ano do Ensino Fundamental, estruturada em quatro aulas e fundamentada nos momentos de intervenção pedagógica com jogos propostos por Regina Célia Grando. A proposta articula aspectos históricos e culturais relacionados ao continente africano ao desenvolvimento de conhecimentos matemáticos vinculados às operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, em consonância com a habilidade EF06MA03 da Base Nacional Comum Curricular. Conclui-se que o jogo Mancala apresenta potencial para constituir-se como um recurso didático capaz de favorecer a aprendizagem matemática de forma significativa, ao mesmo tempo em que contribui para a valorização da herança cultural africana e para o fortalecimento de práticas educativas alinhadas aos princípios da educação para as relações étnico-raciais |
| Resumo: | The appreciation of African culture within the school context represents an important challenge for Brazilian Basic Education, especially following the enactment of Law No. 10,639/2003, which made the teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture mandatory throughout the school curriculum. In this context, Mathematics is also called upon to contribute to the implementation of this legislation through pedagogical practices that connect the learning of mathematical knowledge with the recognition of the historical and cultural contributions of African peoples. Therefore, this study aimed to develop a pedagogical proposal that articulates the use of the African game Mancala with the teaching of operations with natural numbers in the 6th grade of Elementary School, promoting the appreciation of African culture within the context of Mathematics Education. The research is characterized as qualitative and bibliographical, developed through the survey and analysis of books, scientific articles, dissertations, theses, and papers published in Mathematics Education events. As a final result of the study, a pedagogical proposal was developed for the 6th grade of Elementary School, structured into four lessons and grounded in the pedagogical intervention stages with games proposed by Regina Célia Grando. The proposal integrates historical and cultural aspects related to the African continent with the development of mathematical knowledge associated with addition, subtraction, multiplication, and division operations, in accordance with skill EF06MA03 of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). It is concluded that the Mancala game has the potential to serve as a didactic resource capable of fostering meaningful mathematical learning while simultaneously contributing to the appreciation of African cultural heritage and the strengthening of educational practices aligned with the principles of ethnic-racial education |
| Palavras-chave: | Educação Matemática Lei nº 10.639/2003 Jogos Africanos Mancala Ensino Fundamental Mathematics Education Law No. 10,639/2003 African Games Pedagogical Planning |
| Aparece nas coleções: | Curso de Licenciatura em Matemática - CECEN - UEMA - Proposta Pedagógica |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| TCC – GLÓRIA EMELLY DE OLIVEIRA CRUZ – LIC. EM MATEMÁTICA – CECEN UEMA 2026 (1).pdf | PDF A | 343.9 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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