Saberes docentes e novas tecnologias educacionais: usos e possibilidades no ensino de História

Sousa, Maria Aparecida Ferreira de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Sousa, Maria Aparecida Ferreira de	-
dc.date.accessioned	2017-12-01T12:56:12Z	-
dc.date.available	2017-12-01T12:56:12Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	SOBRENOME, Nome do autor. Título da dissertação. 20XX. XXf. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em História) - Centro de Educação, ciências Exatas e Naturais, Universidade Estadual do Maranhão, São Luís, 20XX. Disponível em:	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.uema.br/handle/123456789/94	-
dc.description	140 f., il.Dissertação (Mestrado) – História, Ensino e Narrativas, Universidade Estadual do Maranhão, 2017. Orientador: Profa. Dra. Sandra Regina Rodrigues dos Santos	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	UEMA	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.subject	Tecnologias Educacionais	pt_BR
dc.subject	Concepções Docentes	pt_BR
dc.subject	Propostas Pedagógicas	pt_BR
dc.title	Saberes docentes e novas tecnologias educacionais: usos e possibilidades no ensino de História	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.identifier.cdu	D 37.02:93/94	-
dc.description.resumo	O presente trabalho tem como objetivo compreender as ideias e concepções de professores de História do Ensino Médio da Rede Pública Estadual de São Luís, Maranhão, sobre o uso das novas tecnologias no ensino História, buscando analisar as práticas exercidas por esses agentes, a partir de suas representações sobre as tecnologias educacionais considerando as potencialidades destas para o ensino de História e a aprendizagem significativa dos alunos com base nas mudanças da sociedade e, consequentemente, nas formas de aprender e ensinar. Trata-se de uma investigação qualitativa que utilizou a técnica de entrevista como instrumento de coleta das informações com 20 professores de História em oito escolas de São Luís. As ideias sobre as novas tecnologias no ensino de Histórias passaram pelo processo de categorização e análise dos conteúdos e foram s utilizadas para a construção de uma proposta pedagógica. As concepções docentes demonstram a necessidade de se discutir sobre o uso de tecnologias educacionais no ensino de História. A proposta pedagógica apresentada dará subsídios para se repensar o ensino de História assim como melhorias nas metodologias e didáticas do ensino da disciplina História no ensino médio	pt_BR
dc.publisher.department	Campus São Luis Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN	pt_BR
dc.publisher.program	PROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA - PPGHIST	pt_BR
dc.subject.cnpq	História	pt_BR
Aparece nas coleções:	Mestrado Profissional em História - CECEN - Dissertações

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