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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCarvalho, José Victor Mendes-
dc.date.accessioned2026-09-03T13:04:35Z-
dc.date.available2022-09-03-
dc.date.available2026-09-03T13:04:35Z-
dc.date.issued2022-08-03-
dc.identifier.citationCARVALHO, José Victor Mendes. Sociologia no ensino médio: análise dos conteúdos sobre cidadania no livro didático. 2022. 53f. Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia (Curso de Licenciatura em Ciências Sociais) - Centro de Estudos Superiores de Caxias, Universidade Estadual do Maranhão, Caxias - MA, 2022. Disponível em: https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/6600pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/6600-
dc.description.abstractThe insertion of Sociology in secondary education took place through Law 11,684/2008, which amended article 36 of the Law on Guidelines and Bases for National Education, with the aim of contributing to the exercise of citizenship. Sociology is therefore closely linked to the exercise of citizenship, whether through curricular guidelines, the functions of sociological knowledge or as a form of content in its textbooks. The objective of this work is to present an analysis of the citizenship content present in two Sociology textbooks for high school approved by the National Textbook Program in 2018. In our analysis, it is clear that both use the same sources to address citizenship in their respective chapters. What will differentiate them is the approach of each one, which can influence in different ways how the citizenship theme is worked in the classroom by the Sociology teacher.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Maranhãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectSociologiapt_BR
dc.subjectCidadaniapt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectSociologypt_BR
dc.subjectCitizenshippt_BR
dc.subjectTextbookpt_BR
dc.titleSociologia no ensino médio: análise dos conteúdos sobre cidadania no livro didáticopt_BR
dc.title.alternativeSociology in High School: An Analysis of Citizenship-Related Content in Textbookspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8251254109993499pt_BR
dc.contributor.advisor1Carvalho, Gleiciane Brandão-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1177470998037957pt_BR
dc.contributor.referee1Azevedo, Cléia Maria Lima-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0280207783770678 ID Lattes: 0280207783770678pt_BR
dc.contributor.referee2Costa, Tayná Egas-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9031066474474719pt_BR
dc.description.resumoA inserção da Sociologia no ensino médio se deu por meio da Lei 11.684/2008, que alterou o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, com a finalidade de contribuir com o exercício da cidadania. A Sociologia é então muito atrelada ao exercício da cidadania, seja por meio das diretrizes curriculares, das funções do conhecimento sociológico ou como forma de conteúdo dos seus livros didáticos. O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise dos conteúdos de cidadania presentes em dois livros didáticos de Sociologia para o ensino médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático em 2018. Em nossa análise percebe-se que ambos utilizam das mesmas fontes para abordar a cidadania em seus respectivos capítulos. O que vai diferenciá-los é a abordagem de cada um, que podem influenciar de maneiras distintas como a temática cidadania é trabalhada em sala de aula pelo professor de Sociologia.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Caxiaspt_BR
dc.publisher.initialsUEMApt_BR
dc.subject.cnpqCiências Sociaispt_BR
Aparece nas coleções:Curso de Licenciatura em Ciências Sociais - Caxias UEMA - Monografias

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