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Título: Contação de histórias como ferramenta didático-pedagógica na Educação Infantil
Título(s) alternativo(s): Storytelling as a didactic-pedagogical tool in early Childhood Education
Autor(es): Viana, Debora Lopes
Orientador: Silva, Gioconda Soares de Araújo
Membro da Banca: Martins, Francimeire Sousa
Membro da Banca: Santos, Carlos Andre Souza dos
Data do documento: 2025-02-06
Editor: Universidade Estadual do Maranhão
Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar a contação de histórias como ferramenta didático-pedagógica na educação infantil. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada em revisão bibliográfica de autores como Abramovich (2009), Bettelheim (1997) e Bussato (2003); Coelho (2002); Galvão (1995); Ferreira (2023), Guisso (2020); Papalia, Olds e Feldman (2006); Tahan (1996); Villardi (1997); Wallon (2007), além da análise de documentos normativos da educação infantil, como a BNCC e os PCN´s. Os principais resultados evidenciaram que a Contação de Histórias é uma ferramenta pedagógica essencial na Educação Infantil, além de estimular a imaginação, amplia o vocabulário, favorece a socialização e contribui para a construção do pensamento crítico. O estudo também aponta que o professor desempenha um papel fundamental ao planejar e conduzir essa prática de forma lúdica e envolvente. Conclui-se que a Contação de Histórias é uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças e incentivando o hábito da leitura, tornando o processo de aprendizagem mais significativo. Assim, o estudo reforça a necessidade de incentivar essa prática nas escolas, visando ao aprimoramento das habilidades linguísticas e emocionais das crianças.
Resumo: This study aimed to analyze Storytelling as a Didactic-pedagogical Tool in Early Childhood Education. The research adopted a qualitative and descriptive approach, based on a bibliographic review of authors such as Abramovich (2009), Bettelheim (1997) e Bussato (2003); Coelho (2002); Galvão (1995); Ferreira (2023), Guisso (2020); Papalia, Olds e Feldman (2006); Tahan (1996); Villardi (1997); Wallon (2007), in addition to the analysis of normative documents for early childhood education, such as the BNCC and the PCNs. The main results showed that Storytelling is an essential pedagogical tool in Early Childhood Education, in addition to stimulating imagination, expanding vocabulary, favoring socialization and contributing to the development of critical thinking. The study also points out that the teacher plays a fundamental role in planning and conducting this practice in a playful and engaging way. It is concluded that Storytelling is an effective strategy to promote the cognitive, emotional and social development of children and encourages the habit of reading, making the learning process more meaningful. Thus, the study reinforces the need to encourage this practice in schools, aiming at improving children's linguistic and emotional skills.
Palavras-chave: Contação de história
Contação de história
Educação Infantil
Ensino – aprendizagem
Ferramenta
Desenvolvimento cognitivo
Leitura
Storytelling
Didactic-Pedagogical
Early Childhood Education
Teaching-Learning
Tool
Cognitive Development
Reading
Aparece nas coleções:Curso de Licenciatura em Pedagogia - CESB UEMA - Monografias

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