Por uma nova episteme para ensino decolonizado de história e cultura  afro-brasileira

Silva, Frank Oliveira da

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Título:	Por uma nova episteme para ensino decolonizado de história e cultura afro-brasileira
Título(s) alternativo(s):	For a new episteme for decolonized teaching of Afro-Brazilian history and culture
Autor(es):	Silva, Frank Oliveira da
Orientador:	Abreu, Eloy Barbosa de
Data do documento:	2024
Editor:	Universidade Estadual do Maranhão
Resumo:	Esse documento é o produto referente à dissertação de mestrado intitulada: POR UMA EDUCAÇÃO DECOLONIAL: pensando as políticas educacionais antirracista a partir das vozes dos professores de História do IEMA. Para a realização dessa pesquisa de mestrado, foi feita uma entrevista (através do google forms) com quarenta e um professores de história pertencentes ao quadro do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IEMA, que fazem parte das trinta e quatro unidades existentes em todo o Maranhão, até o segundo semestre de 2023 e o resultado será aqui analisado, com o objetivo de oferecer à comunidade acadêmica uma perspectiva sobre a efetivação da Lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade da inclusão da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” na rede oficial de ensino. A lei 10.639/03 é, sem dúvidas, uma política educacional fundamental e um marco histórico em termos de política afirmativa. Entretanto, a sua efetivação nas práticas docentes está entremeada de obstáculos que se relacionam à formação dos professores, à material didático e à própria capacidade e interesse de todos os atores educacionais descontruírem e desnaturalizarem conceitos, diante de uma sociedade de profundo racismo estrutural.
Resumo:	apagar
Palavras-chave:	Ensino de história Racismo Deconolização Diagnóstico History teaching Racism Deconolization Diagnosis
Aparece nas coleções:	Mestrado Profissional em História - CECEN - Produtos Educacionais

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PRODUTO– FRANK OLIVEIRA DA SILVA – PPGHIST CECEN UEMA 2024.pdf	PDF/A.	1.07 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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