Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/3339
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorFinelon, Antonio Ferreira-
dc.date.accessioned2024-10-21T23:40:50Z-
dc.date.available2024-02-28-
dc.date.available2024-10-21T23:40:50Z-
dc.date.issued2024-01-10-
dc.identifier.citationFINELON, Antonio Ferreira. A literatura infantil e sua contribuição para a formação de leitores habilitados. 2023. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia (Curso de Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Estudos Superiores de Santa Inês, Universidade Estadual do Maranhão, Santa Inês - MA, 2023. Disponível em: https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/3339pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/3339-
dc.description.abstractThis study addresses the role of children's literature in shaping proficient readers and enhancing pedagogical practices in reading instruction. Faced with a crisis in reading in schools, there is a need to understand how literature-based approaches can contribute to the cognitive, emotional, and linguistic development of children. The main objective is to investigate the role of children's literature in the process of forming proficient readers, as well as in empowering teachers to promote more effective pedagogical practices in reading instruction, aiming to improve the quality of basic education. The research adopts a qualitative approach, including literature review and observation of storytelling practices with elementary school children. The main results highlight the importance of literature as an emancipatory tool, capable of engaging students in reading and stimulating comprehension and textual interpretation skills. Additionally, the analysis reveals the fundamental role of mediators in knowledge construction and in the formation of critical readers. It is expected that this study will contribute to the development of more meaningful pedagogical strategies and to the formation of a generation of readers passionate about literature.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Maranhãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação de Leitorespt_BR
dc.subjectLiteratura infantilpt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicas - leiturapt_BR
dc.subjectEnsino da leiturapt_BR
dc.subjectLeitores críticospt_BR
dc.subjectCompreensão textualpt_BR
dc.subjectInterpretação textualpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectPedagogia da leiturapt_BR
dc.subjectLeitorespt_BR
dc.subjectLivrospt_BR
dc.subjectLeitura literáriapt_BR
dc.subjectProfessor-leitorpt_BR
dc.subjectPROLERpt_BR
dc.titleA literatura infantil e sua contribuição para a formação de leitores habilitadospt_BR
dc.title.alternativeChildren's literature and its contribution to the formation of readers qualifiedpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2690333873584744pt_BR
dc.contributor.advisor1Mendes, Waldelice Maria Ramos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7522722088709328pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Mirian Santos Chagas-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3366562347620678pt_BR
dc.contributor.referee2Nascimento, Fagner Gomes do-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5260122881412262pt_BR
dc.description.resumoEste estudo aborda o papel da literatura infantil na formação de leitores habilitados e na melhoria das práticas pedagógicas no ensino da leitura. Diante da crise da leitura nas escolas, surge a necessidade de compreender como as abordagens baseadas na literatura podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo, emocional e linguístico das crianças. O objetivo central é investigar o papel da literatura infantil no processo de formação de leitores habilidosos, bem como na capacitação de professores para promover práticas pedagógicas mais eficazes no ensino da leitura, visando contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, incluindo revisão bibliográfica e observação de práticas de contação de histórias com crianças do ensino fundamental. Os principais resultados destacam a importância da literatura como ferramenta emancipatória, capaz de promover o engajamento dos alunos na leitura e estimular habilidades de compreensão e interpretação textual. Além disso, a análise revela o papel fundamental dos mediadores na construção do conhecimento e na formação de leitores críticos. Espera-se que este estudo contribua para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais significativas e para a formação de uma geração de leitores apaixonados pela literatura.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Santa Inêspt_BR
dc.publisher.initialsUEMApt_BR
dc.subject.cnpqMétodos e Técnicas de Ensinopt_BR
Aparece nas coleções:Curso de Licenciatura em Pedagogia - Santa Inês UEMA Monografias

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC - ANTONIO FERREIRA FINELON - PEDAGOGIA CAMPUS SANTA INES 2023.2.pdfPDF A245.6 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.