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dc.creatorSouza, Eduardo Santana de-
dc.date.accessioned2026-03-30T15:02:02Z-
dc.date.available2026-03-30-
dc.date.available2026-03-30T15:02:02Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationSOUZA, Eduardo Santana de. Educação Especial: letramento social e inclusão no mercado de trabalho em Colinas – MA. 21 f. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa) - Universidade Estadual do Maranhão, Campus Colinas, 2025. Disponível em: https://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/6004pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/6004-
dc.description.abstractThis study seeks to understand how the social skills necessary for people with disabilities to participate in the labor market in Colinas, Maranhão, are developed. To this end, we analyzed structural, cultural, and educational factors that influence this process. We started from the principle that, even with important laws such as the Quota Law and the Statute of Persons with Disabilities, there is still a large difference between what the legislation determines and what actually happens in daily life, especially in inland cities. Here, social literacy is seen as a set of communication, cultural, and interaction skills that allows people to fully participate in different social and professional environments. For people with disabilities, this literacy is fundamental to strengthening their autonomy, increasing their chances of getting a job, and actively participating in society. The research was conducted qualitatively and descriptively, using questionnaires applied to three companies in the city. The results show that, although there are some specific inclusion actions, there is still a lack of more structured policies, professional training, and knowledge about inclusive practices and the very concept of social literacy. Among the obstacles are mitations in physical resources, prejudiced attitudes, lack of accessibility, and the absence of continuous training.Furthermore, the study reveals that places like Colinas – MA face these challenges even more intensely due to a lack of resources, specialized professionals, and training programs. The data indicate that promoting social literacy helps strengthen the autonomy of people with disabilities and their entry into the job market. However, this depends on integrated actions between companies, educational institutions, and the government. We conclude that inclusion in the workplace depends both on good public policies and on a cultural and social change that values diversity and the rights of these peoplept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Maranhãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectLetramento socialpt_BR
dc.subjectPessoa com deficiênciapt_BR
dc.subjectMercado de trabalhopt_BR
dc.subjectCapacitismopt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectSocial literacypt_BR
dc.subjectPerson with disabilitypt_BR
dc.subjectJob marketpt_BR
dc.subjectAbleismpt_BR
dc.subjectPublic policiespt_BR
dc.subjectAccessibilitypt_BR
dc.titleEducação Especial: letramento social e inclusão no mercado de trabalho em Colinas – MApt_BR
dc.title.alternativeSpecial Education: social literacy and inclusion in the job market in Colinas – MApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Lira, João Antônio de Sousa-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1078-0963pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2825626535368009pt_BR
dc.description.resumoEste estudo busca entender como se desenvolvem os conhecimentos sociais necessários para que pessoas com deficiência possam participar do mercado de trabalho em Colinas – MA. Para isso, analisamos fatores estruturais, culturais e educacionais que influenciam esse processo. Partimos do princípio de que, mesmo com leis importantes, como a inclusão de pessoas com deficiência no trabalho é garantida pela Lei de Cotas (Lei nº 8.213/1991) e pelo Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), que asseguram direitos e igualdade de oportunidades, mas, ainda há uma grande diferença entre o que a legislação determina e o que realmente acontece no dia a dia, especialmente em cidades do interior. Aqui, o letramento social é visto como um conjunto de habilidades de comunicação, cultura e interação que permite às pessoas participar plenamente de diferentes ambientes sociais e profissionais (Soares, 2020; Street, 2021). Para quem tem deficiência, esse letramento é fundamental para fortalecer sua autonomia, aumentar as chances de conseguir emprego e participar ativamente da sociedade. A pesquisa foi feita de forma qualitativa e descritiva, usando questionários aplicados a três empresas na cidade. Os resultados mostram que, embora existam algumas ações pontuais de inclusão, ainda faltam políticas mais estruturadas, treinamentos profissionais e conhecimentos sobre práticas inclusivas e o próprio conceito de letramento social. Entre os obstáculos estão limitações nos recursos físicos, atitudes preconceituosas, falta de acessibilidade e a ausência de formação contínua. Além disso, o estudo revela que lugares como Colinas – MA enfrentam esses desafios ainda mais intensamente por falta de recursos profissionais especializados e programas de capacitação. Os dados indicam que promover o letramento social ajuda a fortalecer a autonomia das pessoas com deficiência e sua entrada no mercado de trabalho. No entanto, isso depende de ações integradas entre empresas, instituições de ensino e o governo. Concluímos que a inclusão no trabalho depende tanto de boas políticas públicas quanto de uma mudança cultural e social que valorize a diversidade e os direitos dessas pessoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Colinaspt_BR
dc.publisher.initialsUEMApt_BR
dc.subject.cnpqEducação Inclusivapt_BR
Aparece nas coleções:Curso de Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa - Colinas UEMA - Monografias

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