Participação familiar no processo de aprendizagem nos primeiros anos escolares: desafios e estratégias na Escola Municipal Eliezer Moreira em Bela Vista - MA

Rodrigues, Roneide de França; Pereira, Jaqueline de Sousa dos Santos

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Título:	Participação familiar no processo de aprendizagem nos primeiros anos escolares: desafios e estratégias na Escola Municipal Eliezer Moreira em Bela Vista - MA
Título(s) alternativo(s):	Family participation in the learning process during the early years of elementary school: challenges and strategies at the Eliezer Moreira Municipal School in Bela Vista, Maranhão
Autor(es):	Rodrigues, Roneide de França Pereira, Jaqueline de Sousa dos Santos
Orientador:	Lima, Suelma da Silva Aguiar
Membro da Banca:	Pereira, Ivana Alves
Membro da Banca:	Nascimento, Fagner Gomes do
Data do documento:	2026-06-01
Editor:	Universidade Estadual do Maranhão
Resumo:	O presente estudo tem como temática a participação familiar no processo de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tendo como objetivo investigar a parceria entre a família e a escola e sua contribuição para o aprimoramento do rendimento escolar dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Eliezer Moreira, localizada no município de Bela Vista - MA. Os conceitos apresentados neste trabalho fundamentam-se em teóricos que discutem a importância da participação da família no processo de aprendizagem como Gadotti (2007), Muniz (2021), Nogueira e Nogueira (2002), Polonia e Dessen (2005). Neste estudo, utilizaram-se documentos normativos que reconhecem a educação como um processo construído pela participação conjunta da família e da escola, como o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Brasil,1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Brasil,1996). Conforme Gil (2007), do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e quantitativa, e de caráter exploratório. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e questionários aplicados à comunidade escolar e aos responsáveis pelos alunos, possibilitando a análise das informações obtidas ao longo da investigação. Os resultados evidenciaram que a participação da família contribui para o desenvolvimento escolar das crianças, embora fatores sociais e familiares ainda dificultem esse acompanhamento de forma mais efetiva. Como proposta de intervenção, foram promovidas palestras educativas e uma roda de conversa com os responsáveis, visando fortalecer o diálogo e a parceria entre família e escola. Espera-se, portanto, que esta pesquisa contribua para futuras discussões sobre a temática e incentive a implementação de práticas cada vez mais participativas, acolhedoras e transformadoras no contexto educacional.
Resumo:	This study addresses the role of family participation in the learning process during the early years of primary education. Its main objective was to investigate the partnership between family and school and its contribution to improving students' academic performance in the early years of primary education. The research was conducted at Eliezer Moreira Municipal School, located in the municipality of Bela Vista, Maranhão, Brazil. The theoretical framework was based on studies that discuss the importance of family involvement in the learning process, including the contributions of Gadotti (2007), Muniz (2021), Nogueira and Nogueira (2002), and Polonia and Dessen (2005). This study also considered normative documents that recognize education as a process built through the joint participation of family and school, such as the Statute of the Child and Adolescent (ECA) (Brazil, 1990) and the National Education Guidelines and Framework Law (LDB) (Brazil, 1996). According to Gil (2007), from a methodological perspective, the research is characterized as qualitative and quantitative, with an exploratory approach. Data were collected through interviews and questionnaires administered to members of the school community and students' guardians, enabling the analysis of the information obtained throughout the investigation. The findings revealed that family participation contributes positively to children's educational development, although social and family-related factors still hinder more effective involvement. As an intervention proposal, educational lectures and a roundtable discussion were organized with parents and guardians to strengthen dialogue and collaboration between family and school. It is expected that this study will contribute to future discussions on the topic and encourage the implementation of increasingly participatory, welcoming, and transformative practices within the educational context.
Palavras-chave:	Acompanhamento escolar Formação integral Educação Infantil e Fundamental Bela Vista - MA Escola Municipal Eliezer Moreira Estratégias pedagógicas Desafios escolares Desempenho escolar Relação família e escola Processo de aprendizagem Participação familiar Diálogo escolar Evasão escolar Frequência escolar Alfabetização e letramento Capital cultural Herança cultural Gestão escolar Contexto familiar Intervenção pedagógica Pesquisa exploratória Direito à educação Educação - influência familiar
Aparece nas coleções:	Curso de Licenciatura em Pedagogia - Santa Inês UEMA Monografias

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