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dc.creatorNunes, Larissa Christine Pinheiro-
dc.date.accessioned2024-03-19T19:46:12Z-
dc.date.available2024-03-19-
dc.date.available2024-03-19T19:46:12Z-
dc.date.issued2023-04-25-
dc.identifier.citationNunes, Larissa Christine Pinheiro. Libraria - literatura acessível: contribuições da tecnologia assistiva digital para os multiletramentos do estudante surdo. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Maranhão, 2023. 134 f. Orientadora: Profa. Dra. Sannya Fernanda Nunes Rodrigues.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uema.br/jspui/handle/123456789/2462-
dc.description.abstractEl presente estudio está vinculado a la Línea de Investigación de Formación Docente y Prácticas Educativas, del Programa de Posgrado en Educación Stricto Sensu de la Universidad Estadual de Maranhão (PPGE/UEMA), y trata de comprender cómo la implementación de Tecnologías Asistentes digitales en la práctica docente puede favorecer el proceso de alfabetización de los estudiantes sordos. Su objetivo principal es comprender el uso y las posibilidades de los TAD en la promoción efectiva de la multialfabetización de los estudiantes sordos, mediante el desarrollo de una aplicación con una interfaz de lectura accesible. La investigación se caracteriza por ser un estudio con enfoque cualitativo de base empírica, de carácter exploratorio, con inspiración metodológica en el materialismo dialéctico, además de ser parte de una investigación de desarrollo. Los supuestos teóricos y analíticos que subyacen en este estudio, con respecto a la inclusión, la sordera, las multialfabetizaciones, las tecnologías de asistencia digital, etc., se extraen de las contribuciones de Bersch (2012), Berkeley (1998), Cortelazzo (2012), Blacksmith; Teberosky (1999), Freire (1996), Nascimento (2016), Perlin (2004), Quadros (2007), Soares (2003), Strobel (1998), entre otros, además de documentos normativos oficiales que sustentan y regulan la Educación de las personas Sordas en Brasil y en el mundo. En cuanto a la investigación exploratoria, se realizó en sitios web especializados en servicios educativos para el público sordo y en plataformas de aplicación como Apple Store, Play Store y Microsoft Store. El análisis planteado indicó que el uso pedagógico de los TAD facilita en gran medida la comprensión y el aprendizaje de sus usuarios, pues definen una metodología que reemplaza una enseñanza descriptiva y memorística. Corresponde a los docentes dominar los TAD, con el fin de establecer diferencias cualitativas en las prácticas pedagógicas. De esta manera, es posible integrar actividades pedagógicas con recursos, estimulando la creatividad y la autonomía frente a las dinámicas de aprendizaje. Con base en la investigación, sugiere como Producto Técnico-Tecnológico una aplicación de lectura accesible denominada Libraria. Se cree que con esta investigación podemos contribuir a la comunidad académica y a la sociedad en general, brindando herramientas a los docentes, a fin de equiparlos para una efectiva práctica pedagógica inclusiva, al tiempo que facilita el acceso a la lectura a todas las personas, independientemente de sus limitaciones.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Maranhãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAplicativopt_BR
dc.subjectEnsino e Aprendizagempt_BR
dc.subjectSurdezpt_BR
dc.subjectTecnologia Assistiva Digitalpt_BR
dc.subjectAplicaciónpt_BR
dc.subjectEnseñando y Aprendiendopt_BR
dc.subjectSorderapt_BR
dc.subjectTecnología de Asistencia Digitalpt_BR
dc.titleLibraria - literatura acessível: contribuições da tecnologia assistiva digital para os multiletramentos do estudante surdopt_BR
dc.title.alternativeLibrary - accessible literature: contributions of digital assistive technology to multiliteracies of the deaf studentpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1220246664769771pt_BR
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Sannya Fernanda Nunes-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5638131664583072pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo vincula-se à Linha de Pesquisa de Formação de Professores e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Estadual do Maranhão (PPGE/UEMA), e versa sobre a compreensão de como a implementação de Tecnologias Assistivas Digitais – TADs, na prática docente pode favorecer o processo de letramento dos estudantes surdos. Tem por objetivo precípuo compreender o uso e as possibilidades das TADs, por meio do desenvolvimento de um aplicativo com interface de leitura acessível, para a promoção efetiva dos multiletramentos de estudantes surdos. A pesquisa se caracteriza como um estudo de abordagem qualitativa com base empírica, de caráter exploratório, com inspiração metodológica no materialismo dialético, além de ser do âmbito de uma pesquisa de desenvolvimento. Os pressupostos teóricos e analíticos que fundamentam este estudo, no que concerne a Inclusão, Surdez, Multiletramentos, Tecnologias Assistivas Digitais, etc., estão desenhados a partir das contribuições de Bersch (2012), Berkeley (1998), Cortelazzo (2012), Ferreiro; Teberosky (1999), Freire (1996), Nascimento (2016), Perlin (2004), Quadros (2007), Soares (2003), Strobel (1998), entre outros, além de documentos normativos oficiais que amparam e regulam a Educação de Surdos no Brasil e no mundo. No que se refere à pesquisa exploratória, foi realizada em sites especializados no atendimento educacional para o público surdo e plataformas de aplicativos como Apple Store, Play Store e Microsoft Store. As análises levantadas indicaram que o uso pedagógico das TADs proporciona sobremaneira a compreensão e aprendizagem de seus usuários, pois definem uma metodologia que em substituição a um ensino descritivo e memorístico. Compete aos professores o domínio das TAD, de modo a instaurar as diferenças qualitativas nas práticas pedagógicas. Desta forma, é possível a integração das atividades pedagógicas com os recursos, estimulando a criatividade e a autonomia diante da dinâmica da aprendizagem. O Produto Técnico-Tecnológico é um aplicativo de leitura acessível intitulado Libraria. Conclui-se que com esta pesquisa possamos contribuir com a comunidade acadêmica e a sociedade em geral, dando ferramentas para os docentes, no sentido de instrumentalizá-los para uma prática pedagógica inclusiva efetiva, ao passo que oportuniza o acesso de todos à leitura, independentemente de suas limitações.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus São Luis Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECENpt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsUEMApt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
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