O conto de Lygia Bojunga “O bife e a pipoca” como instrumento de leitura

Abstract

Sabe-se que o contato com textos que refletem o cotidiano e a realidade em que vivemos pode contribuir no processo de aprendizagem dos estudantes. O leitor tende a se sentir mais atraído por obras com as quais ele se identifica de alguma forma, deste modo o trabalho com a Literatura Infantojuvenil objetiva promover a relação entre o texto lido e os estudantes, visto que essa literatura tem como público alvo as crianças e os jovens, recorrendo a protagonistas nessa faixa etária e aos conflitos enfrentados por eles. O presente trabalho visa compreender como o conto “O bife e a pipoca” pode ser usado na sala de aula para auxiliar na superação do dilema que persiste nas escolas mesmo que sejam comuns os debates sobre ele, a pouca leitura entre os estudantes. No decorrer da pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, foi aplicado um projeto de leitura com os alunos do nono ano da Escola Municipal Professor José Gonçalves dos Santos. Como aporte teórico, foram utilizados estudiosos da área como Abramovich (1997), Antunes (2009), Cademartori (2012), Freire (2003), Lajolo (2001), Silva (2005) e Souza (2006), entre outros. Escolhemos trabalhar com o gênero conto, a partir de uma roda de leitura em sala de aula, desenvolvendo a interação e a descontração entre os alunos. O trabalho indica que quando os estudantes se interessam pelo texto lido e quando eles têm mais liberdade durante a leitura, ela flui mais facilmente. Um conto, como o que foi trabalhado durante o presente trabalho tem mais chance de atrair o aluno que não têm muito o costume de ler, pois fala sobre a amizade, um tema atual e interessante ao público da pesquisa.